Politiques éducatives pour l’enseignement fondamental au Mozambique et la diversité

Cet ouvrage analyse les politiques éducatives pour l’enseignement fondamental dans les écoles de la municipalité de Nampula au Mozambique dans un contexte multiculturel, ainsi que les discours de divers acteurs éducatifs. Le traitement et l’analyse des données ont montré que les politiques éducatives pour l’enseignement fondamental dans la municipalité de Nampula, au Mozambique, tiennent compte, de différentes manières et à des degrés divers, de la diversité culturelle présente dans ces écoles. Les résultats révèlent également que, tant au niveau des intentions que des pratiques, il reste encore un long chemin à parcourir pour que les écoles inclusives et l’éducation interculturelle / multiculturelle deviennent une réalité dans l’enseignement dans la municipalité de Nampula.