Evelyn Fabregas / Loider Gonzalez / Miguel Montañez
O baixo nível de compreensão da leitura tornou-se um dos problemas mais complexos que o sistema educativo colombiano enfrenta. Este facto é evidenciado pelos resultados dos testes Saber Pro ou Exame de Qualidade do Ensino Superior (ECAES), os relatórios do Sistema Nacional de Informação Educativa. Os resultados mostram um nível de compreensão literal na leitura de textos e dificuldades na inferência e na leitura crítica; as estratégias tradicionais utilizadas para melhorar os níveis de compreensão leitora demonstram a sua baixa eficácia e eficiência; também se comprova que não se têm em conta os contributos metacognitivos para a intervenção dos processos cognitivos com o objectivo de desenvolver as capacidades de leitura. A proposta neuropedagógica está estruturada com 10 actividades para reforçar as funções executivas na sala de aula, a fim de melhorar os níveis de compreensão da leitura com base no desenvolvimento cerebral.