Jerome A. BARCIAL
Chaque leader a un rôle essentiel à jouer dans la croissance et le développement de son organisation. Le rôle du directeur d’école en matière de leadership pédagogique a traditionnellement été considéré comme consistant à communiquer des attentes élevées aux enseignants et aux élèves, à superviser l’enseignement, à contrôler l’évaluation et les progrès des élèves, à coordonner le programme de l’école, à promouvoir un climat d’apprentissage et à créer un travail de soutien. Le leadership pédagogique dans les écoles a été une source de préoccupation majeure, non seulement aux Philippines mais aussi dans une perspective mondiale. Les dirigeants sont symboliquement considérés comme des remparts, car ils sont responsables de la réussite de leur organisation. Les chefs d’établissement qui les soutiennent créent des environnements de travail favorables qui favorisent un moral élevé et l’intégrité du travail, des sentiments de dignité, et plus encore pour atteindre des objectifs et des buts ambitieux. Ainsi, le leadership axé sur les réalisations aide les chefs d’établissement à fixer de tels objectifs et buts, ce qui rend les enseignants actifs, énergiques et motivés. Les documents de recherche ont révélé que le directeur et son style de leadership ont une grande influence sur les différents processus de l’école (Hau et al., 2016). Le modèle de leadership dans sa globalité est appelé 'style de gestion'.
