Josemar Francisco Pegorette
Celem niniejszego badania było zrozumienie, w jaki sposób zjawisko religijne jest przedstawiane w programach nauczania szkół średnich na podstawie podręczników do filozofii i socjologii, wybranych w ramach Krajowego Programu Podręczników Szkolnych 2011, biorąc pod uwagę, że po raz pierwszy prace dotyczące tych dwóch przedmiotów zostały udostępnione w programie do wyboru przez nauczycieli. Wprowadzeniem była prezentacja przedmiotu badania, wytycznych krajowego programu podręczników szkolnych oraz opracowywanych pozycji. Następnie przedstawiliśmy dyskusję teoretyczną dotyczącą definicji zjawiska religijnego w oparciu o badania Eliadego i Durkheima, mającą na celu podkreślenie znaczenia obecności tego tematu w programach nauczania szkół średnich. W ostatniej części zdefiniowaliśmy metodologię, która miała być stosowana, w oparciu o badania jakościowe, kiedy to mogliśmy zapisać opinie nauczycieli prowadzących zajęcia z socjologii i filozofii, porównując je z poglądami autorów podręczników, co umożliwiło konfrontację z określoną podstawą teoretyczną. Wreszcie, wnioski wskazały na różne trudności w opracowywaniu podręczników, obejmujące wymiary pojęć, ideologii, polityki i ekonomii.
