Diaiane Kipper
Ta książka analizuje wizualne praktyki matematyczne opracowane przez grupę niesłyszących uczniów w szkole państwowej w regionie Rio Pardo Valley w stanie Rio Grande do Sul. W takim przedsięwzięciu wspieram się w badaniach programu szkolnego w rozmowach z etnomatologią, gdzie znajdują się teoretyczne i metodologiczne narzędzia do analizy materiału. Analiza opiera się na czterech warsztatach dotyczących treści Frakcji produkowanych z grupą niesłyszących studentów. Autor jest nauczycielem matematyki uczniów niesłyszących, więc propozycja eseistyczna związana jest z zaangażowaniem autora w tematykę badań w kontekście dwujęzyczności.
