Günther Dichatschek
Nastąpi dalszy rozwój nauk specjalistycznych. Wiąże się to z reformą programów nauczania i przepisów szkoleniowych, wdrożeniem w administracji szkolnej, zaangażowaniem grup interesu, wydawców podręczników i szkoleniem nauczycieli. Reakcja w Niemczech w niektórych strefach okupacyjnych jest interesująca dla historycznej edukacji politycznej. W brytyjskiej strefie okupacyjnej historia lokalna była mniej pożądana, a tradycyjna zasada 'z bliska do daleka' została odrzucona. W strefie amerykańskiej zakwestionowano jeden przedmiot. 'Studia społeczne' sprawiły, że taki rozwój wydawał się zrozumiały. Niezależnie od tego, rozwój ten doprowadził do szczytu w badaniach geografii regionalnej i centralnego punktu zainteresowania w lekcjach szkolnych. Geografia szkolna doprowadziła do powstania obszarów problematycznych, takich jak sztywność schematu, nadmierny nacisk na gromadzenie faktów i wdrażanie ogólnych ustaleń. Uzasadnienie sekwencji kontynentów i państw było problematyczne. Zmiany po II wojnie światowej ujawniły potrzebę odnowy dydaktycznej.
