Jimoh Saka
Niniejsze badanie dotyczy skuteczności nauczania wspomaganego komputerowo i rozwoju umiejętności metapoznawczych w poprawie wyników uczniów szkół średnich w projektowaniu algorytmów w Afryce. Ponieważ technologia staje się coraz bardziej zintegrowana z edukacją, CAL zapewnia nowe sposoby uczenia się, które mogą znacznie zwiększyć zdolność uczniów do rozumienia i stosowania złożonych koncepcji, takich jak algorytmy. W niniejszym badaniu wykorzystano metodę mieszaną, w której wyniki uczniów są mierzone ilościowo i uzupełniane jakościowymi spostrzeżeniami nauczycieli i uczniów. Wyniki pokazują, że CAL nie tylko umożliwia głębsze zrozumienie zasad algorytmicznych, ale także zapewnia świadomość metapoznawczą w celu samoregulacji procesu uczenia się. Wynika z tego, że integracja CAL ze strategiami metapoznawczymi przyniesie lepsze wyniki w nauce i ostatecznie przygotuje uczniów na przyszłe wyzwania w dyscyplinach informatycznych i pokrewnych.
