Péd. d’alternance à l’EPT PURIS

L’enseignement rural dispose d’un grand potentiel pour façonner et transformer la réalité rurale par le biais de l’éducation de ses étudiants. Puisque notre question centrale est le tutorat en tant qu’instrument spécifique de la pédagogie de l’alternance, la question est de savoir si le tutorat offre des opportunités et favorise la formation et la transformation de l’étudiant, de sa communauté et de la situation sociale des étudiants de l’EFA - PURIS, qui est l’objet de la recherche. J’ai utilisé des entretiens, des cercles culturels, mon expérience en tant qu’éducateur dans cet espace, en dialoguant avec des auteurs tels que FREIRE, OLIVEIRA et CAMPOS, UNEFAB, GIMONET, GARCIA-MARIRRODRIGA et d’autres, ainsi que des documents de l’AEFA/EFA et du CEFFAS, pour justifier et étayer le discours et les expériences décrits ici. Celles-ci incluent le tutorat à l’EFA - PURIS en tant qu’instrument de la pédagogie de l’alternance, qui est si importante pour former et transformer la vie des jeunes étudiants, en intervenant dans divers aspects de leur vie.