L’espace virtuel et son impact sur l’apprentissage des élèves

Les enfants et les adolescents qui utilisent des espaces virtuels et des jeux informatiques, en plus d’avoir un impact négatif sur leur vie familiale et de passer moins de temps à parler avec leur famille, se sentent seuls et déprimés, manquent d’estime de soi et sont agités, ont des comportements violents, sont agressifs, échouent à l’école, etc. Ces enfants et adolescents subissent davantage de dommages sur les plans financier, physique et culturel. Il ne fait aucun doute qu’au maximum 15 % de l’ensemble de la société iranienne a accès à l’internet, et nous ne pouvons pas prendre de décision générale quant à l’existence d’un préjudice dans ce secteur. Premièrement, si l’utilisation de l’internet passe de 15 à 19 %, le volume de cette approche se poursuivra, voire s’intensifiera. Deuxièmement, la classe éduquée et la classe moyenne, qui constituent la majorité des utilisateurs d’Internet, ont une plus grande influence sur les autres classes. Les modèles, l’imitation des modes, le type de comportement, le type de vêtements, les chaussures, les dictons ou le changement de personnalité sont diffusés par la classe moyenne et se propagent en peu de temps à d’autres classes, et cette diffusion ne se fait pas par le biais d’Internet, mais par les interactions quotidiennes, la presse, les satellites, les médias de masse, les jeux vidéo, etc.